/img-s3.ilcdn.fi/b8214d93c745c344366a1f2355222fde4e33d4d3a4965cd591dc327c1085b9c4.jpg)
Yksi kuva paljastaa: Suomen Pisa-tulokset romahtivat
Vuoden 2022 Pisa-tutkimus paljastaa, että suomalaisnuorten osaamisen alamäki jatkuu sekä matematiikassa, lukutaidossa että luonnontieteissä.
www.iltalehti.fi
PISA tulokset edelleen laskussa
- Viestiketjun aloittaja kaihakki
- Aloituspäivämäärä
www.iltalehti.fi
Tekniikkatulitaloon
Aktiivinen jäsen
Kuinkakohan paljon 8h/vrk Tiktokin käyttö alentaa pisa-tuloksia?
Tekniikkatulitaloon
Aktiivinen jäsen
https://yle.fi/a/74-20054346
Ylen toimittaja loi Kiinassa tilin Douyiniin 12-vuotiaalle tytölle ja Suomessa tilin Tiktokiin 13-vuotiaalle tytölle.
"Kun laskimme fiideihin syötettyjen videoiden määrää, kävi ilmi, että kiinalaisversiossa tahti oli rauhallisempi ja videot pitempiä."
"Sisältö oli korostetun opettavaista: ongelmanratkaisutaitoja, kielen opiskelua ja tieteellisiä kokeiluja."
"Suomi-Tiktokissa tuli enemmän lyhyitä videoita. Ne käsittelivät esimerkiksi reseptejä, kosmetiikkaa ja kouluhuumoria."
"Kun teinitilan otti pois päältä, kiinalaisnuorelle tuli edelleen paljon hyötysisältöjä mutta myös muun muassa draamaa. Tiktok on menossa todennäköisesti samaan suuntaan kuin Douyin, jossa katsellaan jo paljon sarjoja."
Ylen toimittaja loi Kiinassa tilin Douyiniin 12-vuotiaalle tytölle ja Suomessa tilin Tiktokiin 13-vuotiaalle tytölle.
"Kun laskimme fiideihin syötettyjen videoiden määrää, kävi ilmi, että kiinalaisversiossa tahti oli rauhallisempi ja videot pitempiä."
"Sisältö oli korostetun opettavaista: ongelmanratkaisutaitoja, kielen opiskelua ja tieteellisiä kokeiluja."
"Suomi-Tiktokissa tuli enemmän lyhyitä videoita. Ne käsittelivät esimerkiksi reseptejä, kosmetiikkaa ja kouluhuumoria."
"Kun teinitilan otti pois päältä, kiinalaisnuorelle tuli edelleen paljon hyötysisältöjä mutta myös muun muassa draamaa. Tiktok on menossa todennäköisesti samaan suuntaan kuin Douyin, jossa katsellaan jo paljon sarjoja."
HalkoholistinHaamu
Vakionaama
Ja kohta tipahtaa taas lisää, kun hallitus pääsee leikkaamaan. Ennen vaaleja puheet oli aivan muuta, mutta onpa se show nähty "joskus ennenkin".
Minun teoriani on, että koululaitokseen on tuotu "inkluusiota", "yhteisöllisyyttä", "monimuotoisuutta" niin paljon, että ei enää jää aikaa kaikenlaisen vanhan tauhkan kuten matematiikka, fysiikka, kielet, biologia, kemia.... opettamiseen.
Nuo jälkimmäisethän ovat haikuja toksisen-maskuliinisesta yhteiskunnasta, josta muutenkin eroon halutaan.
Eli aletaan mitata "inkluusio" ja "suvaitsevaisuus" taitoja, niin väittäisin että suomalaislapset peittoaa kiinalaiset ja intialaiset mennen tullen. Aloitetaan oma "PISA 2.0" mittaus, jossa mitataan OIKEITA asioita. Siis niitä asioita, mitä lapsille pääosin opetetaankin.
Nuo jälkimmäisethän ovat haikuja toksisen-maskuliinisesta yhteiskunnasta, josta muutenkin eroon halutaan.
Eli aletaan mitata "inkluusio" ja "suvaitsevaisuus" taitoja, niin väittäisin että suomalaislapset peittoaa kiinalaiset ja intialaiset mennen tullen. Aloitetaan oma "PISA 2.0" mittaus, jossa mitataan OIKEITA asioita. Siis niitä asioita, mitä lapsille pääosin opetetaankin.
En tiedä kuka järjenköyhä näitä ratkaisuita oikein tekee mutta jälki on ainakin tuhoisaa. Yhtä perseestä kuin avokonttorit monessa tapauksessa.
OAJ: Kouluista vietiin ovet ja seinät ideologian takia – nyt niitä rakennetaan takaisin
Parjattuja avokouluja rakennetaan osin siksi, että tuoreinta opetussuunnitelmaa on ymmärretty tarkoituksellisesti väärin, sanoo Opetusalan Ammattijärjestö OAJ:n koulutuspolitiikan päällikkö Jaakko Salo.
Erityisluokat takaisin muutenkin ja häiriköt pois pilaamasta muidenkin opiskelua.
Juu.... kaikenlaisia kivoja juttuja tehdään, mutta tuo mitä @fraatti ehdotat on sitä toksista-maskuliinisuutta. Ei sitä haluta enää, vaan inkluusiota ja siinä se kaikkein sairainkin psykopaatti-kakara pitää laittaa muiden keskelle. Ja piste. Opetelkoon penskat uimaan 
Tämä AATE tekee tuhoa kuin kommunismi aikanaan. Mutta siihen uskovat ovat oikeasti päättävissä asemissa koulutusjärjestelmässä. Koetappas vaikka yliopistolla kyseenalaistaa tuota aatetta jossain väikkärissä
Tämä AATE tekee tuhoa kuin kommunismi aikanaan. Mutta siihen uskovat ovat oikeasti päättävissä asemissa koulutusjärjestelmässä. Koetappas vaikka yliopistolla kyseenalaistaa tuota aatetta jossain väikkärissä
Ja listaan voisi vielä lisätä kielitaidon, sitä pitäisi vaatia myös kansalaisuuden saamiseksi. Mikäs nahkahousuihinkin on iskenyt kun tyhmyys valtaa sielläkin koulut?
Yksi hauska juttu sekin, että lukiolaisillakin on nykyään Wilma-reissuvihko, jonka kautta opettajat raportoivat kultamussukoiden tekemisistä ja tekemättömyyksistä vanhemmille. Aikuistumista ja vastuunottoa omista tekemisistä on siis siirretty kolme vuotta eteenpäin, ennen lukio oli vapaaehtoinen yleissivistävä koulu. Varmaankin amiksissa on samaa pelleilyä, koko toinen aste on siis uusi ihmisten säilytyslaitos.
Mitä muuten OECD:n keskitasolla oleminen lohduttaa, jos se keskitaso jatkuvasti laskee ja Aasia vain kiihdyttää koko ajan ylemmäs?
Mitä muuten OECD:n keskitasolla oleminen lohduttaa, jos se keskitaso jatkuvasti laskee ja Aasia vain kiihdyttää koko ajan ylemmäs?
Ongelma on siinä että virkamiehen on niin vaikea perustella omaa tarpeellisuuttaan olemalla muuttamatta mitään.Juu.... kaikenlaisia kivoja juttuja tehdään, mutta tuo mitä @fraatti ehdotat on sitä toksista-maskuliinisuutta. Ei sitä haluta enää, vaan inkluusiota ja siinä se kaikkein sairainkin psykopaatti-kakara pitää laittaa muiden keskelle. Ja piste. Opetelkoon penskat uimaan
Näytä liitetiedosto 91225
Tämä AATE tekee tuhoa kuin kommunismi aikanaan. Mutta siihen uskovat ovat oikeasti päättävissä asemissa koulutusjärjestelmässä. Koetappas vaikka yliopistolla kyseenalaistaa tuota aatetta jossain väikkärissä
Niinpä kokoajan kehitetään ja muutetaan asioita, ihan vaan jotta saataisiin näennäisesti jotain aikaan.
Varmaan harmittaa virkamiehiäkin tajuta että heidän työstään on viimeiset parikymmentä vuotta ollut pääsääntöisesti haittaa. Iso osa tosin lienee niin tyhmiä tai uskossaan vahvoja, että kieltävät tosiasiat.
Fakta on se, että opetussuunnitelman ja muunkin koulujen toiminnan muutokset pitäisi ajaa mittaamalla tuloksia sisään. Siis niin, että puolet ikäluokasta jatkaa vanhaan malliin, ja sitten verrataan tuloksia vuoden päästä. Jos ei synny parannusta oppimistuloksissa tai säästöä kustannuksissa, muutos joutaa romukoppaan.
Valitettavasti näitä muutoksia ei ole tehty tuloshakuisesti vaan puhtaasti idealismin ohjaamana. Kirveellä olisi paljon töitä opetushallituksessa.
Toista se oli ennen, kun virkamiehen saattoi erottaa vain virkavirheen takia. Silloinhan ohjenuora oli "kun ei tee mitään, ei tee virhettäkään"
Nykyään virkamiehiä ei saa erotettua oikein virheiden jälkeenkään. Poikkeuksen muodostaa, jos ajaa kaasu pohjassa päin autoja p. Esplanadilla.
Monen virkamiehen tapauksessa parasta olisi, jos eivät tekisi yhtään mitään. Koskaan. Syntyisi vähiten vahinkoa.
Ja tuo on molemminpuolista, eli samalla kuin toiset tylsistyvät, toiset eivät saa sen tasoista opetusta, josta saisivat eniten eväitä elämälleen. Opetus ei saisi mennä yli eikä ali hilseen ja krooninen häirikkö tarvitsee muutakin kuin tiedollista kasvatusta (ja ehkä ryhmän tukeakin sekä positiivisessa että negatiivisessa mielessä?) pärjätäkseen maailmassa.
Niin tietenkin opetus pitäisi olla sen tasoista kuin lapsi tarvitsee. Ja siksi pitäisi olla eri tasoisia opetusryhmiä.
Mutta kun tuo ei vaan käy päinsä, koska kuten mainittu on se inkluusio-aate vahvempi kuin tavoite päästä parhaisiin oppimistuloksiin.
Joten en emmärrä miksi PISA tuloksia kauhistellaan kun asia on aika ilmiselvä. Ei sillä toki että TikTok toki tyhmentää ja Snapit ja muut valvottaa pikkupilttejä. Koulua käydään energiajuomien voimin.
Mutta kun tuo ei vaan käy päinsä, koska kuten mainittu on se inkluusio-aate vahvempi kuin tavoite päästä parhaisiin oppimistuloksiin.
Joten en emmärrä miksi PISA tuloksia kauhistellaan kun asia on aika ilmiselvä. Ei sillä toki että TikTok toki tyhmentää ja Snapit ja muut valvottaa pikkupilttejä. Koulua käydään energiajuomien voimin.
SaMarinin hallituksen kolttoset ja intersektionaalinen feminismi alkaa tuottamaan hedelmää. Kuten monella muullakin sektorilla. Kova on työ siivota ja jälkeenrakentaa tämä romukasa takaisin toimivaksi yhteiskunnaksi, kova homma eikä siitä kiitosta saa koska keinot on vähissä ja aikaa on vähän. Toivottavasti tämän jälkeinenkin hallitus jatkaa samaa savottaa eikä vihervasemmisto pääse uudelleen jatkamaan tihutöitään..
Se on tämä tasapäistäminen joka tekee älykkäistä vähemmän älykkäitä sekä tyhmemmistä enemmän tyhmiä jos on puupää niin se on .Aikanaan peruskoulussa oli tasoluokat matematiikka oli jaettu jopa kolmeen tasoluokkaan suppea keski- ja laajataso.Toinen kaveri oli erittäin lahjakas kaikissa aineissa siis huippuoppilas tänäpäivänä kaveri edelleen harrastelee opiskelua ja muutoin täysi tollo kaiken lisäksi köyhä.Toinen kaveri oli luokkien häirikkö koulunkäynti ei kiinnostanut tänäpäivänä tyyppi on maarakennusalan yrittäjä miljoonatuloilla eli oli hänelle perusmatikka kuitenkin tarttunut siellä suppean tasoluokalla.
Tässä justiinsa selailen kansakoulun laskento- ja mittausoppikirjaa vuodelta1941. Jostain kirpparilta löysin. On kiinnostava kirja. Siinä on entisajan kansakoulun 1-4 luokan oppimäärä, 300 sivua. On aritmetiikkaa, algebraa ja geometriaa. Pointti oli niihin aikoihin, että maatilan pojan piti hallita pinta-alalaskut ja monet muut maitokauppaan ja muuhun liittyvät laskut. Tonttien rajat voi olla hyvinkin monimutkaisia geometrisia aloja. Eli piti osata paloitella tontti erilaisiin osiin ja osata laskea siten muotoutuneiden kolmioiden ja suorakaiteiden pinta-alat ja laskea ne sitten yhteen. Aika monta laskutoimitusta. Jos varsinkin maakauppaa käytiin, niin piti näitä osata.
Nykyaikana on eräänä ongelmana, että matematiikkaa ei käytännössä paljon tarvita. Riittää, että hallitsee peruslaskutoimitukset.
Siksi onkin melko kyseenalaista, että onko järkevää opettaa pitkälle menevää matematiikkaa kaikille peruskoulussa. Hankala kysymys. Vai pitäisikö koko koulujärjestelmän rakenne uudistaa kokonaan. Täsmäyttää erilaisia opetussysteemeitä oppilaiden kiinnostusten ja taipumusten mukaisiksi jo aika varhaisessa vaiheessa. Vaikkapa ala-asteen jälkeen.
Voisi hyvin ajatella, että tekniikasta kiinnostuneille olisi oma tekninen linja, jossa keskityttäisi teknisiin asioihin ja joka jatkuisi lukiossa edelleen. Lopulta tekninen ylioppilas voisi olla hyvinkin lähellä entisajan teknikkotasoa ja olisi suoraan kelpoainesta firmoille. Ei tarvittaisi enää mitään AMK tutkintoja. Jos sitten tutkijaura kiinnostaa, voisi jatkaa yliopistoreittiä.
Nykyaikana on eräänä ongelmana, että matematiikkaa ei käytännössä paljon tarvita. Riittää, että hallitsee peruslaskutoimitukset.
Siksi onkin melko kyseenalaista, että onko järkevää opettaa pitkälle menevää matematiikkaa kaikille peruskoulussa. Hankala kysymys. Vai pitäisikö koko koulujärjestelmän rakenne uudistaa kokonaan. Täsmäyttää erilaisia opetussysteemeitä oppilaiden kiinnostusten ja taipumusten mukaisiksi jo aika varhaisessa vaiheessa. Vaikkapa ala-asteen jälkeen.
Voisi hyvin ajatella, että tekniikasta kiinnostuneille olisi oma tekninen linja, jossa keskityttäisi teknisiin asioihin ja joka jatkuisi lukiossa edelleen. Lopulta tekninen ylioppilas voisi olla hyvinkin lähellä entisajan teknikkotasoa ja olisi suoraan kelpoainesta firmoille. Ei tarvittaisi enää mitään AMK tutkintoja. Jos sitten tutkijaura kiinnostaa, voisi jatkaa yliopistoreittiä.
Viimeksi muokattu:
No ei sitä peruskoulussa vielä opeteta. Hälyä on aiheutunut erliaisista pääsyjen pisteytyksistä joissa lukion pitkästä matematiikasta on saanut pisteitä melkein alasta riippumatta. Ei pitkää matematiikkaa sellaisenaan monessa paikassa tarvita, MUTTA sen opiskelu opettaa käyttämään päänuppia tavalla josta on hyötyä lähes kaikila tutkimusaloilla.
Käytännössä sitä tarvitaan valtavasti ja sitä kyetään käyttämään, kun on koneet apuna. Vanhan kansakoulun aritmetiikkaan painottuva laskento on nykyisin kuriositeetti. Mikä siinä oli hyvää, eräänlainen "insinöörimatematiikka" kuten juuri pinta-alakuvioiden ja vastaavien kanssa tehtävä jäsentely ja laskenta sen pohjalta Tuota pitäisi olla paljon nykyistä enemmän koulussa ja etenkin luonnontieteen aineisiin kuten fysiikassa, kemiassa, biologiassa ym. soveltaen ja myös niin, että lasketaan myös käytännössä hyödyntäen nykyisiä apuvälineitä, jotka tekevät laskennan käytännössä mahdolliseksi.
Ajattelen matematiikasta vaan että kun se ei kerta kaikkiaan kiinnostaa suurta osaa nuoria. Kokemusta on tuttavapiiristä. Niin on ajan hukkaa yrittää opettaa tällaiselle porukalle matematiikkaa. Kannattaa myös muistaa ja tajuta erottaa opetus ja oppiminen toisistaan. Eli oppilas vatsaa oppimisesta ja opettaja opettamisesta. On turha laittaa opettajan piikkiin, jos oppilas ei opi.
Noinhan lienee aika yleisesti, eli eipä ole sivistyksen opetus onnistunut. Tottahan on, että tietotekniikkakin on lanseerattu nuorten ja aikuistenkin käyttöön niin, että se aika usein lähinnä kirous eikä minkäänlainen siunaus. Saapi nähdä, onnistutaanko koko länsimainen elämänmuoto vielä tuhoamaan nykymenolla, vai syntyykö jonkinlainen kapinaliike aitojen perusasioiden perään (ja tietotekniikastakin tulee renki nykyisen isännän roolin sijasta).
Tämähän se. Tiktok kasvattaa ja lapsista tulee kahden sekunnin keskittymiskyvyllä varustettuja banaanikärpäsiä. Pahimmillaan kavereitten kanssakaan ei osata enää olla vaan huomio koko ajan käteen liimautuneessa ruudussa.
Lukutaito on taantunut tankkaamiseksi ja luetunymmärtäminen varsinkin. Lapset ja nuoret eivät enää lue kirjoja tai lehtiä. Meidän lasten luokilta löytyy ehkä yksi tai kaksi muuta jotka lukevat säännöllisesti fyysisiä kirjoja. Meillä lapset lukevat koska luimme niille ääneen aivan pienestä alkaen, sitten yhdessä vuorotellen ja nykyään lukevat itsenäisesti, mutta kannustusta edelleen tarvitaan. Vaikka ovat erittäin sujuvia lukemaan ja tykkäävät siitä niin siltikin helposti ruutu voittaa jos se on vaihtoehtona.
Muutos 10v sisään on hurja, kertoo koulumaailmassa 20+ vuotta olleet lähipiiriläiset.
Varmaan myös eräänlainen kaverivanhemmuuden nousu vaikuttaa, ei vaadita eikä aseteta rajoja muunkaan suhteen kuin ruutuajan.
Asiallisen oloinen artikkeli aiheesta. Joku on kitenkin tiennyt paremmin kuin tutkija.
Väitöskirjan ohjaajana toiminut emeritaprofessori Liisa Keltikangas-Järvinen kommentoi aiemmin Ilta-Sanomille, että Saarinen kohtasi käsittämättömän myrskyn ja hänen tutkimustuloksensa sivuutettiin täysin. Keltikangas-Järvinen otti Saarisen kohtelun esiin, kun häneltä kysyttiin syitä oppimistulosten laskuun.
Saarinen itse muistelee, kuinka korkea-arvoinen virkamies piti hänen väitöskirjaansa vitsinä.
– Kasvatustieteen eliitti lynkkasi väitöskirjani. Opettajilta, rehtoreilta ja vanhemmilta olen saanut väitöskirjastani käytännössä pelkkää positiivista palautetta, Saarinen summaa.
www.is.fi
yle.fi
Työelämäproffa on kuitenkin sitä mieltä että humpuukia.
ajattelunammattilainen.fi
Väitöskirjan ohjaajana toiminut emeritaprofessori Liisa Keltikangas-Järvinen kommentoi aiemmin Ilta-Sanomille, että Saarinen kohtasi käsittämättömän myrskyn ja hänen tutkimustuloksensa sivuutettiin täysin. Keltikangas-Järvinen otti Saarisen kohtelun esiin, kun häneltä kysyttiin syitä oppimistulosten laskuun.
Saarinen itse muistelee, kuinka korkea-arvoinen virkamies piti hänen väitöskirjaansa vitsinä.
– Kasvatustieteen eliitti lynkkasi väitöskirjani. Opettajilta, rehtoreilta ja vanhemmilta olen saanut väitöskirjastani käytännössä pelkkää positiivista palautetta, Saarinen summaa.
Aino Saarinen teki tutkimuksen, joka aiheutti valtavan kohun – hän kertoo, mitä ajattelee koulusta juuri nyt
Yliopistonlehtori Aino Saarinen ihmettelee, miten tutkimusnäyttöä voidaan pitää Suomessa vitsinä. Hänen väitöskirjansa julkaisusta on kulunut yli kaksi vuotta. Suomessa koko peruskoulun idea alkaa olla vaarassa, Saarinen arvioi.
www.is.fi
Asiantuntija luetteli A-studiossa viisi syytä Suomen Pisa-tulosten laskuun
Suomen heikentyneitä oppimistuloksia tutkineen Aino Saarisen mielestä esimerkiksi opettajien rooli on liian vähäinen ja liian pienille oppilaille annetaan liikaa vastuuta.
yle.fi
Työelämäproffa on kuitenkin sitä mieltä että humpuukia.
aino saarinen – Ajattelun ammattilainen
Artikkelit aiheesta aino saarinen , kirjoittanut Lauri Jarvilehto
ajattelunammattilainen.fi
Viimeksi muokattu:
Espejot
Hyperaktiivi
Tässä vedetään kyllä mutkat suoriksi ja pöpelikköön. Psykopaatti-sana ei ole tarkoitettu maalikolle koska maalikko ei tiedä aiheesta tarpeeksi, sana on ammatilaisilekin vaikea. Muutenkin korvien sisäiset asiat ovat moniseliteisiä ja vaikeasti määriteltäviä. Eli ko. sana sopii enmänkin leimakirveeksi joka vääristää keskustelua ja kampeaa syy-seuraus suhteen raiteiltaan.Juu.... kaikenlaisia kivoja juttuja tehdään, mutta tuo mitä @fraatti ehdotat on sitä toksista-maskuliinisuutta. Ei sitä haluta enää, vaan inkluusiota ja siinä se kaikkein sairainkin psykopaatti-kakara pitää laittaa muiden keskelle. Ja piste. Opetelkoon penskat uimaan
Näytä liitetiedosto 91225
Tämä AATE tekee tuhoa kuin kommunismi aikanaan. Mutta siihen uskovat ovat oikeasti päättävissä asemissa koulutusjärjestelmässä. Koetappas vaikka yliopistolla kyseenalaistaa tuota aatetta jossain väikkärissä
Mitä tulee muihin hienoihin sanoihin niin niitäkin voi käyttää väärin. Onko Inklusio(* hyvä vai huono siihen en ota kantaa mutta arvokeskustelussa leimakirveen roolin se sopii hyvin. Mustan ja valkoisen väliin jää aika paljon harmaan sävyjä.
*) jokaisen oppilaan oikeutta päästä opetuksen piiriin tavallisissa koululuokissa. Jokaisella lapsella tulee olla mahdollisuus käydä omaa lähikouluaan riippumatta siitä, onko hänellä oppimisvaikeuksia tai jokin vamma tai sairaus. Lähikoulu toimii siten koko ikäluokan kouluna. Oppilaita ei luokitella ominaisuuksien tai taipumusten mukaan, vaan heitä kohdellaan tasaveroisesti. Lähikoululle tulee tällöin taata resurssit vastata kaikkien oppilaiden tarpeisiin. [...] Varhaiskasvatuksessa inkluusio tarkoittaa opetus- ja kulttuuriministeriön mukaan laadukasta, inkluusion ideologiaan pohjautuvaa kasvatusta ja koulutusta kaikille. Se tulisi mieltää toimintaa ohjaavana kokonaisvaltaisena arvoperustana ja toiminnan järjestämisen periaatteena, sekä kaikkien lasten oikeutena samoihin palveluihin ja opetukseen. Kaikkia lapsia koskevat yhtäläiset oikeudet, tasa-arvo, yhdenvertaisuus, syrjimättömyys, moninaisuuden arvostaminen, sosiaalinen osallisuus sekä yhteisöllisyys. Yksilöllisistä ominaisuuksistaan, oppimisvalmiuksistaan tai erilaisista taustoistaan riippumatta kaikki lapset toimivat ja ovat osallisia samassa ryhmässä. Olennaista on kiinnittää huomiota toiminnan riittävään resursointiin ja varhaiskasvatusympäristössä olevien erilaisuutta ja poissulkemisen kulttuuria aiheuttavien tekijöiden poistamiseen. [....] Suomen kunnat ovat tulkinneet inkluusiota eri tavoin. Erityiskoulujen määrä on laskenut. Joissain tapauksissa erityisoppilaan aiemmin pienryhmissä saama tuki on katkennut, kun hänet on integroitu yleisopetuksen luokkaan. Opettajien ammattijärjestön mukaan inklusiivisuutta onkin käytetty kunnissa säästökeinona, vaikka inklusiivisuus vaatii resursseja. Lisäksi käytöshäiriöisten ja tukea tarvitsevien lasten integroinnin on katsottu heikentäneen oppimisrauhaa.
ref: wiki
Viimeksi muokattu:
Luulen kyllä että lähes kaikki ymmärsi että tuo oli kärjistetty termi eikä diagnoosi. Epäilen kuitenkin että se oikeastikin diagnoosin saanut piltti on siellä missä muutkin kunnasta riippuen.
Asia kuitenkin on niin että luokkiin pistetään tapauksia jotka ei sinne kuuluisi missään nimessä. Mutta kuten tuossa wiki teksissäkin todetaan on inkluusio-aate tulkinnanvarainen ja hieno "säästökeino".
Viimeksi muokattu:
Espejot
Hyperaktiivi
Juu, jos PISA tulosten tippumista selitetään yhdellä hienolla sanalla niin aika tervä on selityksen kärki.
Siis mikä tarkalleen ottaen? Kaikkien kirjoittaneiden mukaan erityisesti aiheesta on puppua kirjoittanut media, joka on suoltanut kohuotsikoita ja artikkeleita ilmeisesti omasta päästään ...
Ihan suoraanhan tuossa kutsutaan väitöstä tieteellisesti kiistanalaiseksi hölynpölyksi.
Kohututkijan esittämät kouluväitteet ovat hölynpölyä vailla tutkimusnäyttöä
Yliopistonlehtori Aino Saarinen peräänkuulutti taannoin Ilta-Sanomien jutussa suomalaista koulua koskevaa tutkimustietoa. Kuten aiemmissakin haastatteluissaan, ainoana nimettynä tutkimuslähteenään …
ajattelunammattilainen.fi
Itse luin niin, että hölynpölyksi kutsutaan mediassa esitettyjä tutkijan haastatteluun pohjautuvia väitteitä. Nämä eivät sinällään ole edes kovin tiukasti sidoksissa tutkimukseen, jonka sisältö on hiukan aika erilainen alkuperäisen vastineen ja sille puolestaan esitettyjen vastineiden mukaan. Jutusta jää hiukan epäselväksi, onko tutkija kuinkakin vahvasti etittänyt väitteet haastattelun yhteydessä, mutta ainakin media on nuo väitteet tuonut selvästi esille.
Monilla tutkijoilla(kin) on taipumusta puhella haastattelussa omiaan, vaikka itse tieteellisissä töissä ote olisikin aivan asiaan kuuluva,.
Tai sitten käsittelemään tapaa ja tyyliä, millä tyypillinen länsimainen ja etenkin angosaksinen lapsille ja nuorille suuntautuva media koostaa tuotteensa ja on sitä tehnyt jo vuosikymmenien ajan (piirrettyjen tyyli, kuvien rajaus ja filmien leikkaus ym.; mainismediassa tuo on kaikkein silmiinpistävintä)? Vai joudutaanko tuotakin kautta takaisin salaliittoteorioihin ...
Espejot
Hyperaktiivi
Ei kai tossa muuta salaliittoa ole kuin keskusjohdon määräykset ja raha, ihmisen haavoituvuuksien hyödyntäminen. Eikös kaikki somejutut ole erilaisia kiinassa ja lännessä ja ennen kaikkea kiinan vaatimuksesta. Se että meidät on piuhoitettu haluamaan nopeaa palkintoa näkyy monessa asiassa mm. mainonnassa. Ylellä oli mielenkiintoinen radiojuttu aiheesta missä haastateltiin psykologia. Tiktok jne some oli yksi juonne mutta sama kaava toistui kaikessa markkinoinissa, osta parempi minä, älä jää paitsi jne jne.
Minkälainen todellisuudesta erkaantunut tälläisiä tiloja oikein suunnittelee? Ei näillä idioottimaisilla ratkaisuilla ainakaan oppimista parantavia vaikutuksia ole
yle.fi
Turkuun rakennettiin moderni käytävätön koulu – nyt edessä on remontti, koska koulu tarvitseekin käytävät
Tutkijakin yllättyi, kuinka tyytymättömiä opettajat ovat koulujen uudenlaisiin tilaratkaisuihin. Epäkäytännölliset tilat haittaavat opetusta.
yle.fi
Näitä myydään korvaledikuvilla ja tarinoilla uudesta uljaasta tavasta opettaa. Lapset vain imee itseensä opit, samalla kun luokkahuoneen läpi ravaa porukkaa edestakaisin.Minkälainen todellisuudesta erkaantunut tälläisiä tiloja oikein suunnittelee? Ei näillä idioottimaisilla ratkaisuilla ainakaan oppimista parantavia vaikutuksia ole
Turkuun rakennettiin moderni käytävätön koulu – nyt edessä on remontti, koska koulu tarvitseekin käytävät
Tutkijakin yllättyi, kuinka tyytymättömiä opettajat ovat koulujen uudenlaisiin tilaratkaisuihin. Epäkäytännölliset tilat haittaavat opetusta.
Luulenpa että arkkitehti itse on piirtänyt suunnitelmat jossain aika rauhallisessa työtilassa, mutta suunnitelmien tilaajat saattavat olla näitä ammattikokoustajia joille työelämäkin on yhdessä hengailua.Minkälainen todellisuudesta erkaantunut tälläisiä tiloja oikein suunnittelee? Ei näillä idioottimaisilla ratkaisuilla ainakaan oppimista parantavia vaikutuksia ole
Turkuun rakennettiin moderni käytävätön koulu – nyt edessä on remontti, koska koulu tarvitseekin käytävät
Tutkijakin yllättyi, kuinka tyytymättömiä opettajat ovat koulujen uudenlaisiin tilaratkaisuihin. Epäkäytännölliset tilat haittaavat opetusta.
Kansikatti
Jäsen
No katsos, arkkitehdillä oli _visio_, ja taas kerran alan ammattilaiset (siis opettajat) tilaratkaisuiden käyttäjinä oli jätetty kuuntelematta ja huomioimatta.Minkälainen todellisuudesta erkaantunut tälläisiä tiloja oikein suunnittelee? Ei näillä idioottimaisilla ratkaisuilla ainakaan oppimista parantavia vaikutuksia ole
Turkuun rakennettiin moderni käytävätön koulu – nyt edessä on remontti, koska koulu tarvitseekin käytävät
Tutkijakin yllättyi, kuinka tyytymättömiä opettajat ovat koulujen uudenlaisiin tilaratkaisuihin. Epäkäytännölliset tilat haittaavat opetusta.
Niinhän ne siellä opetushallituksessakin näköjään tekee. Muut sitten siivoavat aiheutetut sotkut. Unohtui: ja artisti maksaa, eli me veronmaksajat.